Atividade 2-6
Planejando Atividade com Hipertexto
Maria Lucia
Uso de formas geométricas e alfabeto na UMEI
Estrutura Curricular
Modalidade/Nível de Ensino Componente Curricular
Educação Infantil Movimento
Educação Infantil Percepção Visual
Educação Infantil Tato
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
1)Melhorar sua coordenação motora;
2)Ampliar as habilidades com as mãos;
3)Coordenar os seus movimentos;
4)Aprender diferentes formas geométricas;
5)Aumentar a atenção e destreza corporal;
6)Desenvolver sua capacidade cognitiva;
7)Aprender a se socializar com o grupo.
Duração da atividades
Cerca de 20 a 25 minutos.
Estratégias e recurso da aula
Serão trabalhadas as formas geométricas, cores e letras. Em seguida, já no laboratório, os alunos visitarão o site de jogos www.ighinho.com.br. Será selecionada a opção jogos para pequeninos/pintura virtual e as crianças navegarão.
Os recursos utilizados nesta aula serão computador com caixa de som, internet, tinta, papel, pincel atômico.
Avaliação
A avaliação acorrerá durante o desenvolvimento das atividades propostas, na qual os alunos serão convidados a desenvolverem a habilidade de pintura pelo computador e posteriormente estarão desenvolvendo desenhos de letras e formas geométricas em folha sulfite com tintas de cores diversas.
segunda-feira, 28 de novembro de 2011
terça-feira, 22 de novembro de 2011
2.3 e 2.4 - Conceituando hipertexto
O site da Wikipédia traz uma explicação clara a respeito do Hipertexto, referindo-se a ele como sendo um termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda às informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro ‘’S/Z’’. Nova Fronteira (1992), o conceito de "Lexia", que seria a ligação de textos com outros textos.
Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, que em português significa "rede de alcance mundial" (também conhecida como Web e WWW); é um sistema de documentos em hipermídia (reunião de várias mídias num suporte computacional, suportado por sistemas eletrônicos de comunicação que são interligados e executados na internet).
Os hipertextos podem e são incorporados na prática profissional e educacional de maneiras variadas. A utilização deles em planejamentos e elaborações de aulas é constante, assim como foi explorado na atividade deste texto para o Curso das Tics, como explicitado nos parágrafos acima. A curiosidade e a vontade de aprender, conhecer, estudar temas são os termos em questão que nos faz pesquisar cada vez mais utilizando-se desta forma de linguagem.
Nas aulas de laboratório também podemos nos utilizar dos hipertextos, quando levamos nossos alunos a pesquisar temas dentro de nossas disciplinas ou até mesmo de outras. Isso ocorre naturalmente e a curiosidade os leva a interligar-se com textos dentro dos textos em que estão buscando. É uma forma de aguçar seus desejos de busca e de provocar a aprendizagem de forma autodidata e prazerosa.
Portanto, qualquer interesse que tivermos seja ele profissional, de lazer, de compras, educacional, enfim, os hipertextos vão estar presentes e vamos fazer uso deles, pois tornam boa parte de nossas vidas, prática e rápida.
Este trabalho foi feito através de pesquisa no site da Wikipédia, em 16 de outubro de 2011 às 18:26 horas.
Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.
O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, que em português significa "rede de alcance mundial" (também conhecida como Web e WWW); é um sistema de documentos em hipermídia (reunião de várias mídias num suporte computacional, suportado por sistemas eletrônicos de comunicação que são interligados e executados na internet).
Os hipertextos podem e são incorporados na prática profissional e educacional de maneiras variadas. A utilização deles em planejamentos e elaborações de aulas é constante, assim como foi explorado na atividade deste texto para o Curso das Tics, como explicitado nos parágrafos acima. A curiosidade e a vontade de aprender, conhecer, estudar temas são os termos em questão que nos faz pesquisar cada vez mais utilizando-se desta forma de linguagem.
Nas aulas de laboratório também podemos nos utilizar dos hipertextos, quando levamos nossos alunos a pesquisar temas dentro de nossas disciplinas ou até mesmo de outras. Isso ocorre naturalmente e a curiosidade os leva a interligar-se com textos dentro dos textos em que estão buscando. É uma forma de aguçar seus desejos de busca e de provocar a aprendizagem de forma autodidata e prazerosa.
Portanto, qualquer interesse que tivermos seja ele profissional, de lazer, de compras, educacional, enfim, os hipertextos vão estar presentes e vamos fazer uso deles, pois tornam boa parte de nossas vidas, prática e rápida.
Este trabalho foi feito através de pesquisa no site da Wikipédia, em 16 de outubro de 2011 às 18:26 horas.
2.2 - Experiências
Foi muito bom navegar pelos links do que é Hipertexto, pois nos da acesso a outros textos que trará informações a respeito de palavras ou documentos, onde podemos ter acesso ao processo de leitura e onde dúvidas podem ser resolvidas no instante em que aparecem.
Ao navegar pela internet, certamente nos deparamos com milhares de exemplos, como: textos online, palavrinhas sublinhadas, etc..., é sempre muito bom.
Ao enfatizar o uso das tecnologias hipertexto/hipermédia na aquisição de saberes, e face à evolução desmedida da técnica que não nos deixa tempo de reflexão sobre a qualidade dessa mesma evolução.
O hipertexto tem como presente objetivo, refletir e buscar respostas às perguntas que nos acodem ao entrar em contato com uma linguagem nascente, aquela usada na comunicação concretizada através na internet. Esse trabalho procurará apresentar tal linguagem que propicia uma nova forma de escrever e ler, abre caminhos para uma escritura-leitura não linear.
Por meia desta atividade , percebi quantas possibilidades de pesquisa encontramos em um único site. Em cada site aberto , encontrei links que me remetia à outros textos que a estavam interligados. Não encontrei dificuldades para realizar a atividade. , pois esses sites de busca não apresentam tantas complexidades para manuseá-los.
Pesquisar sobre hipertexto foi muito bom. Ler opiniões de escritores que abordam o mesmo tema de maneira diferente foi enriquecedor, pois possibilita uma compreensão melhor sobre o tema Algum item que um determinado autor não aborda de maneira claro, outro autor pode esclarecê-lo. Isso ajuda o usuário na sua pesquisa.
Ao navegar pela internet, certamente nos deparamos com milhares de exemplos, como: textos online, palavrinhas sublinhadas, etc..., é sempre muito bom.
Ao enfatizar o uso das tecnologias hipertexto/hipermédia na aquisição de saberes, e face à evolução desmedida da técnica que não nos deixa tempo de reflexão sobre a qualidade dessa mesma evolução.
O hipertexto tem como presente objetivo, refletir e buscar respostas às perguntas que nos acodem ao entrar em contato com uma linguagem nascente, aquela usada na comunicação concretizada através na internet. Esse trabalho procurará apresentar tal linguagem que propicia uma nova forma de escrever e ler, abre caminhos para uma escritura-leitura não linear.
Por meia desta atividade , percebi quantas possibilidades de pesquisa encontramos em um único site. Em cada site aberto , encontrei links que me remetia à outros textos que a estavam interligados. Não encontrei dificuldades para realizar a atividade. , pois esses sites de busca não apresentam tantas complexidades para manuseá-los.
Pesquisar sobre hipertexto foi muito bom. Ler opiniões de escritores que abordam o mesmo tema de maneira diferente foi enriquecedor, pois possibilita uma compreensão melhor sobre o tema Algum item que um determinado autor não aborda de maneira claro, outro autor pode esclarecê-lo. Isso ajuda o usuário na sua pesquisa.
Atividade 1. 6 - Webquest
Webquest é uma ferramenta da web de investigação orientada, sendo que as informações que os aprendizes interagem são oriundas, na maioria dos casos, da internet.
Varia-se a importância da webquest curta ou longa. A curta tem como objetivo levar o aprendiz a entrar em relação com um número significativo de informações, dando sentido a elas, em um prazo de no máximo três aulas.
A webquest longa deve levar o aprendiz a analisar profundamente um corpo de conhecimento, transformando-o de alguma maneira e demonstrando uma interligação entre o material e a criação de algo que outros possam utilizar, na própria internet ou mesmo fora dela. Tem um tempo de execução que varia de uma semana a um mês de trabalho.
A escola deve ser feita a partir de objetivos e pressupostos teóricos do docente, que serão compartilhados com os discentes. Tal ferramenta favorece o aluno na pesquisa e aprendizagem, na medida que o aluno aprende fazendo , ele cria seu próprio trabalho a partir de questões , contextualização e formulação de conceitos. Favorece ainda a interligação das diferentes tecnologias e mídias.
Varia-se a importância da webquest curta ou longa. A curta tem como objetivo levar o aprendiz a entrar em relação com um número significativo de informações, dando sentido a elas, em um prazo de no máximo três aulas.
A webquest longa deve levar o aprendiz a analisar profundamente um corpo de conhecimento, transformando-o de alguma maneira e demonstrando uma interligação entre o material e a criação de algo que outros possam utilizar, na própria internet ou mesmo fora dela. Tem um tempo de execução que varia de uma semana a um mês de trabalho.
A escola deve ser feita a partir de objetivos e pressupostos teóricos do docente, que serão compartilhados com os discentes. Tal ferramenta favorece o aluno na pesquisa e aprendizagem, na medida que o aluno aprende fazendo , ele cria seu próprio trabalho a partir de questões , contextualização e formulação de conceitos. Favorece ainda a interligação das diferentes tecnologias e mídias.
Atividade 1.2 - Quem sou eu
Uma pessoa calma, formada em Pedagogia pela UNIC em 1999, que adora aquilo que desempenha enquanto profissão, ou seja, a arte de ser docente da rede municipal de Educação, na modalidade de Educação Infantil. Gosto de transpassar para meus discentes toda energia e alegria que eles me passam no dia-a-dia de trabalho. Estou terminando a especialização em Psicopedagogia, que certamente contribuirá ainda mais para minha carreira de docente.
Atividade 1.1 e-ProInfo
PROINFO INTEGRADO
Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC's
Nome: Maria Lucia de Oliveira
Unidade: 1
Atividade: 1
Formador: Jorge Souza de Jesus
Sou professora formanda em pegagogia pela UNIC de cuiabá, estou atuando na UMEI casa da criança. Enqanto educadora que sou concordo com o que diz Pozo no seu artigo que: vivemos em uma sociedade da aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradaxo: cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender.Vivemos momento em que buscamos desesperadamente aprender para desempenhar melhor nossa profissão. Porém o que nos mostra nas pesquisas é o grande fracasso que a educação vem passsando,vivemos no momento esta grande revolução tecnologica e também acompanhamos o esforço com que cada professsor tem demostrado para a acompanhar está evolução e infelizmente não temos visto este mesmo avanço no desempenho da aprendizagem dos alunos conforme nos mostra as pesquisas e também relatos de estudiosos.
Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC's
Nome: Maria Lucia de Oliveira
Unidade: 1
Atividade: 1
Formador: Jorge Souza de Jesus
Sou professora formanda em pegagogia pela UNIC de cuiabá, estou atuando na UMEI casa da criança. Enqanto educadora que sou concordo com o que diz Pozo no seu artigo que: vivemos em uma sociedade da aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradaxo: cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender.Vivemos momento em que buscamos desesperadamente aprender para desempenhar melhor nossa profissão. Porém o que nos mostra nas pesquisas é o grande fracasso que a educação vem passsando,vivemos no momento esta grande revolução tecnologica e também acompanhamos o esforço com que cada professsor tem demostrado para a acompanhar está evolução e infelizmente não temos visto este mesmo avanço no desempenho da aprendizagem dos alunos conforme nos mostra as pesquisas e também relatos de estudiosos.
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